Екскурсійні об`єкти їх класифікація та критерії оцінки

ЗМІСТ
Введення
Традиційний підхід до класифікації об'єктів
Нетрадиційний підхід до класифікації об'єктів
Висновок
Список використаної літератури

ВСТУП
Показ об'єктів є частиною займає чільне становище в екскурсії. Правильний відбір об'єктів, їх кількість, послідовність показу впливають на якість екскурсії. Цими проблемами займаються такі науки, як педагогіка, краєзнавство, історія.
Проблема показу екскурсійних об'єктів пов'язана з філософською проблемою пізнання, як повсякденного, так і наукового.
Проблема сприйняття тієї інформації, яка виходить від екскурсійного об'єкта, пов'язує нас з проблемами психології та біології.
Екскурсійний об'єкт - це предмет або явище, що несуть інформативну функцію. Об'єкт в екскурсії - це не тільки зовнішня сторона, а й конкретне приміщення, де відбувалися конкретні події, де діяли живі конкретні особи. Якщо аналізувати об'єкт з боку пізнавальних аспектів, то ми повинні визнати, що це, в першу чергу знак, символ невербальної комунікації, яка проходить між різними культурами та соціальними верствами суспільства.
«Візуальна комунікація не має ... набором заздалегідь встановлених одиниць. Відсутність елементарних одиниць робить більш універсальним процес сприйняття візуальної комунікації, оскільки не вимагає попереднього знання списку одиниць для розуміння повідомлення »[1]. Тому немає єдиної класифікації екскурсійних об'єктів. У даній роботі їх представлено кілька, в тому числі і нетрадиційні класифікації.

ТРАДИЦІЙНИЙ ПІДХІД
Розглянемо традиційний підхід, який дається в працях Б. В. Ємельянова в розумінні класифікації та відбору об'єктів для екскурсійного обслуговування.
Для оцінки об'єктів, які включаються в екскурсію, рекомендується використовувати наступні показники: пізнавальну цінність, популярність, незвичайність або екзотичність об'єкта, виразність об'єкта, збереження і місце розташування об'єкта, його функціональне та якісне (в якій якості показується) значення в екскурсіях.
Отже, об'єкт може класифікуватися за його якісному значенням. Ось ця класифікація:
1. пам'ятні місця, пов'язані з історичними подіями в житті нашого народу, розвитком суспільства і держави (наприклад, Площа 1905 року, Вознесенська Гірка, привокзальна площа в місті Єкатеринбурзі);
2. будівлі та споруди, меморіальні пам'ятники, пов'язані з життям і діяльністю видатних особистостей, твори архітектури і містобудування, житлові і громадські будівлі, будівлі промислових підприємств, інженерні споруди (фортеці, мости, башти), мавзолеї, будівлі культурного призначення та інші споруди;
3. природні об'єкти - ліси, гаї, парки, річки, озера, ставки, заповідники, заказники, окремі дерева, реліктові рослини (наприклад, на території міста Єкатеринбурга і Свердловської області знаходяться наступні подібні об'єкти: парк «Оленячі струмки», заказник у Артинськ районі, Ботанічний Сад, скелі Гронського, скелі - сланці «Чортове городище», вікові модрини і т.п.);
4. експозиції державних і народних музеїв, картинних галерей, постійних і тимчасових виставок, наприклад, виставки у бібліотеці ім. Бєлінського, пересувні виставки музеїв інших міст в місті Єкатеринбурзі і т.д.;
5. пам'ятники археології - городища, древні стоянки, поселення, кургани з похованнями, земляні вали, дороги, гірські вироблення, загони, святилища, канали та ін (наприклад, в селищі Палкино - Ж / Д район Єкатеринбурга-привабливим об'єктом є виявлені археологами городища, в парку «Оленячі струмки» знаходиться стоянка первісної людини);
6. пам'ятники мистецтва - твори образотворчого, декоративно-прикладного мистецтва, скульптура, садово-паркове та ін мистецтво (наприклад, скульптури на будівлі Адміністрації міста Єкатеринбурга, площа Праці, продаж - виставка декоративно-прикладних виробів у сквері по вул.Леніна між ул.Вайнера і Хохрякова).
Наступна класифікація об'єктів дана за змістом:
1. одно-планові - це твори живопису, ріка, рослина, тварина, будинок;
2. багатопланові - це архітектурний ансамбль, ліс, вулиця, поле, площа міста.
Пропонується класифікувати об'єкти за їх функціональним призначенням:
1. основні - ці об'єкти служать основою для розкриття підтем;
2. додаткові - показуються під час переїздів (переходів) між основними об'єктами в ході логічних переходів в оповіданні.
Досить важлива класифікація за ступенем збереженості:
1. повністю збереглися, наприклад,
2. дійшли до наших днів із значними змінами, наприклад, весь комплекс «плотинка»;
3. частково збереглися, втрачені, наприклад, залізоробний завод на «Дамбі».
Іноді пропонується класифікувати об'єкти за пізнавальної цінності і по виразності. Але дана класифікація, швидше за все не зовсім виправдана, тому що і пізнавальна цінність, і виразність при показі об'єкта залежать від кваліфікації екскурсовода.
Правильний відбір об'єктів забезпечує зорову основу сприйняття екскурсійного матеріалу і глибоке розкриття теми. Бажано, щоб одні і ті ж об'єкти не кочували з екскурсії в екскурсію. По можливості у кожної екскурсійної теми мають бути свої об'єкти. Різноманітність об'єктів дає можливість забезпечити правильне чергування вражень у екскурсантів, дозволяє зберегти елемент новизни при вивченні різних тем.
Якщо неможливо виключити той чи інший об'єкт з екскурсії передбачуваного маршруту через його унікальності (наприклад, будівля Адміністрації міста, Вознесенську гірку в місті Єкатеринбурзі), які показуються в ряді екскурсій (оглядової, історичної, мистецтвознавчої і т.д.), то такий об'єкт повинен бути розкритий особливо. При його показі повинні бути виявлені ті характерні риси, які не знайшли відображення в екскурсіях на іншу тематику. При показі таких об'єктів в оповіданні повинен бути використаний інший матеріал. Тому інтерес екскурсантів при їх повторному огляді, як правило, не знижується.
У практиці підготовки екскурсій вироблена певна методика оцінки екскурсійних об'єктів. Застосування цієї методики особливо важливо в тих випадках, коли творці нової екскурсії, зустрічаючись на маршруті з декількома об'єктами, схожими за змістом, можуть вибрати ті з них, які найбільш цікаві для даної теми. Для оцінки об'єктів, які включаються в екскурсію, рекомендується використовувати наступні критерії:
1. зв'язок об'єкта з конкретним історичним подією, з певною епохою, життям і творчістю певного діяча науки і культури, художні достоїнства пам'ятника, можливість їх використання з метою естетичного показу;
2. популярність об'єкта, його популярність серед населення, наприклад, Храм-на-Крові в місті Єкатеринбурзі;
3. незвичайність, екзотичність об'єкта, його особливість, неповторність пам'ятки історії та культури, будівлі, споруди. Екзотичність може бути природного характеру (Наприклад, заказник у Артинськ районі є єдиним такого роду в Росії). Незвичайність об'єкта може бути пов'язана з якимось історичною подією, що сталася в цьому будинку, на місці встановлення даного пам'ятника (пам'ятник В. І. Леніну на Площі 1905 року, споруда Храму-на-крові), легендою чи історичною подією (споруда греблі для залізоробного заводу).
Важливо оцінити виразність об'єкта, його взаємодія з фоном, навколишнім середовищем - будівлями, спорудами, природою. Тут важливо для огляду підібрати правильне розташування групи, потрібний час доби, врахувати вплив природних умов та пір року. Завдяки відсутності заздалегідь заданої визначеності одиниць візуальне повідомлення несе більше число інформаційних прочитань. Відомо, що на візуальному рівні існують попередні норми, що визначають форму необхідного повідомлення. Вивчивши приклади А. Маслоу, можна те ж саме зробити і в екскурсійному процесі. А. Маслоу дивиться на проблему ще ширше, коли говорить, що брак краси може бути патогенним фактором. "Щоб довести це положення, я зробив ряд експериментів, пов'язаних з красивим і потворним. Так, наприклад, я пред'являв випробуваним фотографії звичайних людей, знятих в непривабливій обстановці, і випробувані схильні були описувати цих людей як психотики, параноїків або злочинців. Це говорить за те, що в потворному оточенні обличчя людей і, ймовірно, самі люди будуть здаватися нам поганими, потворними, непривабливими.
Місцезнаходження об'єкта грає важливу роль в процесі відбору його для показу. При відборі об'єктів повинні враховуватися відстані від пам'ятника до пам'ятника, зручність під'їзду до об'єкта, придатність дороги для автотранспорту, можливість підвозу до об'єкта екскурсантів, природна обстановка, навколишнє даний об'єкт, наявність місця, придатного для розташування групи з метою спостереження.
Тимчасове обмеження показу об'єкта може відбуватися тоді, коли відвідування й огляд об'єкта неможливі через погану видимості або сезонності.
Екскурсія не повинна бути перевантажена великою кількістю відвідуваних об'єктів, тому що це збільшує її тривалість і викликає стомлюваність екскурсантів, а увага й інтерес при цьому слабшають. Оптимальна тривалість міської екскурсії становить 2 - 4 години, при цьому екскурсанти сприймають не більше 15 - 20 екскурсійних об'єктів.
В екскурсію можуть входити об'єкти як однієї групи, так і декількох груп (пам'ятні місця, історичні пам'ятники, житлові будинки, природні об'єкти). Набір об'єктів залежить від теми екскурсії, її змісту, складу екскурсійної групи. Неправильно, коли вся оглядова екскурсія побудована на показі пам'ятників скульптури і монументів. Слід уникати побудови одноманітності зорового ряду. Зорові враження екскурсантів будуть неповними, якщо в маршрут поряд з пам'ятниками і монументами не буде введений показ окремих будівель і вулиць, об'єктів природи.
У ході підготовки екскурсії слід увагу вивчати показу об'єктів на місці, в їх природній обстановці. Необхідні вихідні дані дає вивчення об'єктів за джерелами - книгами, альбомами, фотографіями. Зустріч з екскурсійним об'єктом безпосередньо на місці його розташування, вивчення різних його сторін дозволяють екскурсоводу в майбутньому, при його роботі з групою, вільно орієнтуватися у пам'ятника, кваліфіковано вести його показ.
Відбір об'єктів закінчується складанням картки (паспорта об'єкта) на кожний з них. Дані картки (паспорти) використовуються як для конкретно розробляється, так і для майбутніх екскурсій.
У паспорт об'єктів вносять такі дані:
1. найменування об'єкта (первинне і сучасне), а також назва, під яким об'єкт відомий у населення.
2. історична подія з яким пов'язаний об'єкт, дата події;
3. місцезнаходження об'єкта, його поштову адресу, на чиїй території об'єкт розташований (місто, селище, промислове підприємство, музей);
4. опис об'єкта (під'їзд до нього, його автор, дата споруди, з яких матеріалів виготовлено, текст меморіального напису);
5. джерела відомостей про пам'ятник (література, архівні дані, усні перекази);
6. збереження пам'ятника;
7. на кого покладено охорону об'єкта;
8. в яких екскурсіях об'єкт використовується;
9. дата складання картки та особисті дані її упорядника.
У картки на архітектурні, природні, археологічні об'єкти можуть бути включені інші відомості. Наприклад, у картку на пам'ятник архітектури (будівля) включаються відомості про наявність скульптури, кахлів, стінопису, в декоративному оздобленні пам'ятника (зовні, всередині), у геологічних пам'яток слід відзначити епоху, в яку формувався даний об'єкт, у об'єктів тваринного і рослинного походження - клас, вид, екологічне взаємодію.
Наявність паспортів об'єктів в екскурсійному бюро прискорює підготовку нових екскурсійних тем.
НЕТРАДИЦІЙНИЙ ПІДХІД ДО ПРОБЛЕМИ
КЛАСИФІКАЦІЇ
Наступна класифікація екскурсійних об'єктів не традиційна, але не менш істотна. Вона грунтується в першу чергу на даних соціології і коммунікавістікі. «... Просування до речей є грунтовна робота, перш за все покликана усунути забобони, що закриває від погляду речі» [2]. Проаналізувавши сказане М. Гайдеггером, приходимо до висновку, що будь-якого бачення об'єктів не може бути істинно самостійним. Ми ніколи не бачимо, тому що воно є. Ми бачимо зором, сформованим відповідною культурою і нашими повсякденними потребами.
Вдала екскурсія завжди трансцендентна. Вона дає вихід за межі наявного, індивідуального буття суб'єкта.
Художній твір, а екскурсія - це свого роду художній твір, характеризує процес відсторонення, створення нового погляду навіть на старий і відомий об'єкт.
Гармонія і цілісність зовнішнього світу не суть породження органів чуття. До почуттям приєднується мозок, накопичений в мозку минулий досвід, розум, здатний витягувати інваріанти, синтезувати фрагменти чуттєвих вражень. Ми бачимо не тільки те, що на нас діє, але і те, про що ми думаємо. «Світогляд, тобто теоретичний погляд на світ, невіддільне від світосприйняття як форми бачення світу. Погляди людей, що прийняли форму світогляду, переживаються носіями цих поглядів не як атрибути внутрішньої реальності мислення, а як світ, що існує поза і незалежно від свідомості, як "об'єктивний" світ »[3].
Якщо все давно вже знайоме, якщо ми бачимо і чуємо про все це не один раз, то ми маємо сформувалися погляди, вони давно вкоренилися. Екскурсоводу, який працює з місцевим населенням, не завжди вдається зламати ці вже сформовані схеми, для того, щоб привнести в них щось нове, незвідане. Екскурсовод, що працює з в'їзною групами, відчуває труднощі зовсім іншого порядку.
Тому пропоную класифікацію та екскурсій та об'єктів, в яких слід відобразити, для якого типу екскурсантів ці об'єкти були призначені:
1. для місцевого населення, які під час екскурсії потрапляють в певну інформаційну середу. Про всі або про майже всіх об'єктах екскурсанти вже щось знають, при цьому вони впевнені, що ці знання є непохитно правильними.
Різкі зміни в сприйнятті екскурсантів представлених об'єктів практично неможливі. Екскурсантом важливо розкрити інші, для них маловідомі, з першого погляду невидимі сторони в пізнанні об'єктів, в їх символіці. Важливо здивувати, вразити, включити екскурсантів в гру. Гра тут повинна стати ще одним важливим екскурсійним об'єктом. Про неї важливо говорити її важливо розкривати у всій її значущості.
2. для в'їзних груп, які під час екскурсії потрапляють в невизначену інформаційне середовище. Невизначена інформаційне середовище передбачає наступні параметри: а) відсутність інформації про деякі об'єкти (неповнота інформації або відсутність знання про даних об'єктах взагалі), б) наявність неправильної інформації про деякі об'єкти.
У даному випадку можливі різкі зміни у екскурсантів про представлених об'єктах. Цікаві не тільки самі об'єкти, а й зростає роль комунікатора, тобто екскурсовода у формуванні сприйняття екскурсійних об'єктів.
Хоча, екскурсія, як вид комунікації, протікає в основному в рамках двох основних каналах людського сприйняття: вербального і візуального, наступна класифікація повинна включати не тільки зоровий ряд, але й повинна містити такі, на перший погляд дивні об'єкти екскурсії, як запахи (наприклад, близько кондитерських фабрик, хлібозаводів, аромат села, соснового бору і т.д.); звукові відчуття (гул заводської труби, шум двигуна мотора, бій курантів, музичний твір). Згадаймо фразу Е. Тоффлера, що уява буде настільки ж важливим фактором, як і інформація взагалі. Тому, екскурсовод повинен зробити все від нього залежне, щоб порушити уяву екскурсантів. Тому об'єкти слід розділити на:
1. зорово-дотиковий ряд - візуальний знак повинен володіти наступними типами характеристик: а) оптичними (видимими), б) онтологічними (передбачуваними), в) умовними. Під останніми У. Еко розуміє іконографічні коди того часу. Підписи під об'єктами, коментарі екскурсовода зроблені на природній мові, дозволяють зупинити багатозначність, задати вірний рівень сприйняття. "На практиці ми все одно спочатку читаємо зображення, а не текст, його сформував: роль тексту, в кінцевому рахунку, зводиться до того, щоб змусити нас вибрати одне з можливих означає".
2. звуковий ряд;
3. об'єкти, що діють на нюхові відчуття.
Дана класифікація допоможе відібрати саме ті об'єкти, які будуть більш яскраво збуджувати уяву, діючи на всі органи чуття.
«Сприйняття - це не тільки прийом, а й видача інформації ... Об'єкт пізнання не створюється суб'єктом, хоча вичленяються і концептуализируются самим суб'єктом» [4]. Екскурсовод відбирає об'єкти, виходячи зі свого бачення, яке може не збігатися з баченням екскурсантів. У даному випадку рекомендується моторний ряд соціологічних досліджень з питання сприйняття екскурсантами даних об'єктів, в тому числі і звичайних опитувань. Класифікація об'єктів повинна бути проведена за принципом їх значимості для різних екскурсійних груп та індивідів.

ВИСНОВОК
У даній роботі дано два підходи до класифікації екскурсійних об'єктів. Обидва вони мають свої плюси і мінуси, це всього лише моделі, але облік і традиційного і нетрадиційного підходу до відбору екскурсійних об'єктів повинен підвищити якість екскурсійного процесу і його затребуваність серед населення.
Традиційний підхід до класифікації об'єктів пов'язаний з поглядом на екскурсію, як тільки на педагогічний і виховний процес масового екскурсанта. Нетрадиційний підхід орієнтований не на маси, а на індивіда. Об'єкти показу трактуються як символи соціально-культурної комунікації. Ми тут маємо справу з образним сприйняттям речей-об'єктів. Для в'їзних груп воно формується відразу ж, з першим знайомством з об'єктом. Об'єкт стає символом якоїсь події, дії, явища. З місцевим населенням все відбувається зовсім інакше. Спочатку, речі об'єкти сприймалися тільки з боку «простого схоплювання», «даності вживе» (яку слід відрізняти від «самоданності») [5]. Навчити схоплювати чого-небудь як зображене, яке має зовсім іншу структуру - ось одна з наитруднейших завдань екскурсовода. Потрібно розвинути образне свідомість. Тільки тоді річ-об'єкт буде розглядатися як символ.
В'їзний турист готовий до читання символів чужої культури. Він із самого початку бачить не житло, не парк, не явище природи, а символи іншої культури, з якою він бажає почати діалог. Цей екскурсант через бачення даної символіки пізнає чужу йому культуру, запозичує необхідне і з цим їде додому. Ось чому наші екскурсанти не прагнуть до внутрішнього туризму. І справа тут зовсім не в іміджі. Реклама для внутрішніх туристів повинна бути побудована зовсім інакше. Звичайна річ повинна зуміти стати символом, який буде з ними розмовляти. Речі-предмети не говорять. Ними користуються.
Здійснюючи окремий акт показу об'єкта, екскурсовод не використовує всього "поля" картини соціальної реальності, він фокусує свою свідомість на тому її фрагменті, який в даний момент становить найбільший для нього сенс. Але умови показу і соціальні норми не роблять екскурсовода повністю вільним у виборі показу. Екскурсовод вільний остільки, оскільки більш ерудований у всіх областях людської діяльності, оскільки знайомий з різними світоглядними картинами.

Список використаної літератури
1. Ємельянов Б. В. екскурсоведення: підручник. - 4 - е вид. - М., 2003.
2. Хайдеггер М. Пролегомени до історії поняття часу. - Томськ, 1998.
3. Кузнєцов В.Ю., Проекція уявлень про час як соціально-філософська проблема. - Чебоксари. - 2002.
4. Почепцов Г. Г. Теорія комунікації. - М., 2001